Auteur/autrice : jeremie.rolling@lde.fr

LDE, en partenariat avec Passions Alsace, vient en aide aux collégiens qui n’ont pas le matériel pour suivre de cours à distance…et fait appel à toutes les entreprises qui le peuvent pour démultiplier cette opération.

Depuis le début du confinement, tous les salariés de la librairie LDE sont mobilisés pour venir en aide aux enseignants avec PopLab.

C’est aujourd’hui pour venir en aide aux élèves, et plus particulièrement aux collégiens du Bas-Rhin que LDE se mobilise !

Les Conseils départementaux d’Alsace ont commencé, ce jeudi, à distribuer 2900 tablettes aux familles de collégiens n’en disposant pas à domicile. Du matériel essentiel à la continuité pédagogique et aux apprentissages pendant cette période de confinement.

En complément de cette dotation, la société LDE basée à Molsheim a décidé d’offrir aux deux Départements du Bas-Rhin et du Haut-Rhin 100 ordinateurs (écran-clavier-souris-unité centrale) prêts à l’emploi pour permettre à des collégiens de suivre les enseignements à distance.

LDE, premier libraire scolaire de France, pour les ouvrages papier aussi bien que numériques, a organisé ce projet avec Passions Alsace, qui soutient les mécènes engagés contre le Covid-19 en Alsace.

Frédéric Fritsch, Directeur de LDE, a voulu s’engager aux côtés de Passions Alsace et des Conseils départementaux d’Alsace en apportant son aide et en multipliant ses effets. Avec un objectif : permettre que tous, durant cette période puissent avoir accès au matériel nécessaire pour suivre des cours à distance et maintenir ce lien entre les enseignants et les élèves.

Il souligne : « Parce que notre mission est d’accompagner les établissements scolaires mais aussi parce que notre volonté est de faire réussir tous les élèves dans cette situation difficile, il nous parait normal de participer à cette opération de solidarité. »

Il ajoute : « Nous sommes prêts à partager l’organisation que nous avons mis en place (choix de matériel, sourcing en France, acheminement, configuration et distribution) avec les entreprises intéressées pour dupliquer l’opération dans des établissements d’enseignement près de chez eux. »

LDE est une un librairie scolaire, née en Alsace il y a 20 ans et qui a pour ambition, avec les acteurs de l’éducation, de faire réussir TOUS les élèves.

En simplifiant le quotidien des enseignants, LDE propose des solutions co-construites qui leur permettent de se concentrer sur leur coeur de métier et répondent aux attentes actuelles des élèves.
Aujourd’hui, LDE est le partenaire de plus de 3 000 établissements en France et à l’étranger ainsi que de grandes Régions (Grand Est, IDF, Occitanie …) tant par la distribution de manuels papier que de licences numériques.

La librairie scolaire LDE met en place une plateforme numérique : PopLab, service pédagogique à distance.

Les établissements scolaires étant fermés, la librairie LDE, basée à Molsheim, met gratuitement à disposition du monde enseignant sa plateforme numérique PopLab (*) qui assure un service pédagogique à distance.

Près de 100 000 ressources de type podcast, vidéo, etc. Le vivier d’éléments numériques de PopLab permettant de préparer, d’organiser et de partager les cours connaît un vif succès depuis la fermeture des structures scolaires : « Nous avons 100 nouveaux inscrits par jour », commente Frédéric Fritsch, directeur général de la société LDE créée à Molsheim il y a près de vingt ans.

Cette librairie géante, forte, en temps normal, d’une cinquantaine de salariés, alimente en ouvrages scolaires de nombreux établissements, en France comme à l’étranger, et se positionne aussi depuis 2013 sur le versant digital de l’enseignement. « Nous sommes le principal adjudicataire du marché Lycée 4.0 de la région Grand Est » souligne Olivier Luet, responsable marketing de LDE.
Et c’est dans cette même démarche numérique que LDE a lancé sa plateforme PopLab.

L’outil était depuis l’été dernier en phase de développement. Près de 500 enseignants l’ont déjà expérimenté. Sa sortie, initialement prévue en mai, a donc, compte tenu du contexte scolaire et sanitaire, été avancée. Et le succès est là. Les connexions des enseignants se multiplient. Charge à eux de partager cela ensuite avec les élèves. Ce contenu, gratuit, concerne en majeure partie les collégiens et lycéens. Ils pourront par la suite y accéder directement via une fonctionnalité prévue pour la prochaine année scolaire.

Source: DNA – 27/03/2020 – Molsheim | La librairie scolaire LDE met en place une plateforme numérique A Molsheim, PopLab, service pédagogique à distance

Elisabetta nous livre son expérience de l’utilisation de PopLab en enseignement à distance.

Dans quel cadre utilisez-vous PopLab aujourd’hui ?
Pour la préparation et la mise en oeuvre de mes séquences pédagogiques au lycée avec des élèves de seconde, première et terminale qui étudient l’italien comme langue 3.

Quels types de contenus proposez-vous à vos élèves via PopLab ?
Je propose des séquences pédagogiques complètes.
Dans la préparation de mes cours, la possibilité de créer des sections m’aide à structurer mon scénario ; cela aide ensuite les élèves à se repérer dans la progression d’un scénario, où toutes les ressources leur sont mises à disposition.
Dans les différentes sections qui composent mon scénario, j’insère plusieurs activités et exercices qui aident les élèves à mémoriser le lexique et à consolider leurs acquis grammaticaux. Parmi les outils que j’utilise, il y a Quizlet. Pour l’utiliser avec PopLab, j’insère tout simplement le lien correspondant au bon endroit de mon PopLab, et les élèves peuvent y accéder et s’entraîner à leur guise à la maison ou en classe.

Comment partagez-vous ces contenus avec vos élèves ? Et avec des collègues ?
Je partage mes séquences sur le Internet, en mode public, de façon à pouvoir les rendre accessibles à mes élèves via l’ENT : je mets le lien de mon document PopLab dans mon cahier de texte ou dans mon espace pédagogique de l’ENT.
Et avec mes collègues d’italien, je partage via un simple lien (le lien poplab est d’ailleurs court et pratique à partager).

J’utilise la fonctionnalité qui permet de réunir tous les contenus d’une classe dans un seul « dossier ». Par conséquent, en début d’année, je mets le lien de ce dossier dans mon espace pédagogique sur l’ENT et, automatiquement, les contenus créés au fil de l’année remontent dans ce dossier et sont disponibles sans besoin d’autres manipulations de ma part. Pour mes terminales, cela est particulièrement utile dans les révisions en perspective du bac : en un seul clic, via un seul et simple lien, les élèves ont accès à tout le travail fait au cours de l’année, structuré de manière simple, cohérente et captivante.

Dans le cadre de cours à distance, comment pensez-vous que PopLab puisse répondre aux besoins ?
La facilité de partage de Poplab via l’ENT est un atout pour l’organisation de l’enseignement à distance. De plus, même si je n’ai l’ai pas encore expérimenté, l’outil commentaire présent dans PopLab peut être aussi très utile pour créer une interaction à distance entre l’enseignant et ses élèves. Ces derniers peuvent en effet exprimer leurs difficultés, partager des ressources et exprimer leur opinion en permettant au professeur de procéder à une remédiation, de proposer une évaluation éventuelle et/ou, tout simplement, de créer un espace de discussion interactif au sein de la classe.

Qu’aimez-vous particulièrement dans PopLab ?
Mes élèves et moi aimons beaucoup Poplab : nous en apprécions le côté esthétique originale qui change du PowerPoint traditionnel ; nous le trouvons aussi très pratique pour permettre aux élèves absents de rattraper les cours ratés et pour favoriser les révisions en vue des évaluations.

Qu’est-ce que vous aimez moins ?
Des évolutions de PopLab sont souhaitables : parfois, il est un peu laborieux pour l’enseignant de glisser les ressources au bon endroit, dans un section créée.
De plus, pour que les élèves puissent avoir accès à un document hébergé dans un drive, il faut que je remette toujours la version en ligne à partir d’un lien généré dans mon drive. Ce que j’aime le moins, mais je suis sûre que cela va évoluer ; c’est donc la charge de travail que l’organisation d’un scénario pédagogique demande, même si après – tout compte fait – cela en vaut la peine…

Qu’est-ce que vous rêveriez d’avoir ?
J’aimerais que PopLab offre un espace collaboratif plus performant, avec par exemple des outils de vote, de sondage, de brainstorming, de quiz, d’écriture collaborative intégrés, de façon à ce que je ne sois plus obligée de passer par d’autres applications (comme wooclap, kahoot, framapad, quizlet….) et que tout soit à portée de main dans Poplab !

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Le Syndicat des Enseignants UNSA a publié un article très complet après avoir testé les outils du CNED, largement annoncés par le Ministère de l’Education depuis quelques jours

Notre équipe a testé en profondeur divers outils d’enseignements à distance, et recueilli les avis de leurs utilisateurs qui en parlent encore mieux que nous :

Educlever

Une solution d’accompagnement scolaire en ligne qui couvre tous les niveaux de classe du CP à la Terminale, pour toutes les disciplines. Elle peut être déployée en complément de cours prodigués à distance par les enseignants.
Utilisée dans plus de 3000 établissements scolaires, elle peut être personnalisée pour répondre aux besoins de chaque établissement.

Témoignage de Pascal Benoît, Responsable du centre ressources du CFA INHI :

« La construction des parcours est formidable, à double titre. Tout d’abord c’est simple sur le plan technique : il est extrêmement facile de créer des parcours, nous avons la possibilité de classer les apprentis par groupe.
Par ailleurs, nous avons accès à une multitude de ressources et d’exercices. Educlever fonctionne comme une encyclopédie pédagogique. Il est extrêmement simple d’aller récupérer les leçons et les exercices dont les élèves ont besoin. »

Bordas Accompagnement Numérique Personnalisé Bordas

Accompagnement Numérique Personnalisé est un dispositif numérique d’apprentissage innovant, qui contient + de 110 000 ressources conçus par des enseignants et des éditeurs experts en pédagogie numérique

Madame Peissik, enseignante en école primaire et collège :

« Les enfants étaient particulièrement attentifs et actifs et ça c’est l’intérêt du numérique aussi ! Ils sont nés avec ces outils et ça a un côté ludique : ils ont l’impression de s’amuser tout en faisant des exercices ! »

Pep’s

Pep’s est la première plateforme scolaire d’entraînement personnalisé spécialement conçue pour la réussite de tous vos élèves, du CM1 à la 6ème, avec 1 300 exercices et des évaluations disponibles. Pep’s vous permettra de faire progresser votre classe, des meilleurs élèves à ceux en difficulté.

Témoignages :

« Mes élèves adorent la plateforme. L’interface est très attrayante et l’utilisation assez intuitive.» Mme G (06)

« Bravo pour ce travail qui me semble prendre la direction de l’école de demain. » Mme R. animatrice TICE (97)

Lingua Attack

Apprendre l’anglais avec des films vous semble une évidence ? Réalisés par des professeurs d’anglais, les vidéos Boosters améliorent l’anglais des élèves grâce à des extraits découpés en exercices interactifs.
Avec plus de 1300 leçons vidéos et la plus grande bibliothèque de dictionnaires visuels, vous trouverez toujours quelque chose de nouveau pour pratiquer votre anglais.

Anne Idoux, enseignante d’anglais et interlocutrice académique au numérique à la DANE de l’Académie Nancy-Metz :

« English Attack est, à mon sens, l’outil idéal pour une exposition à la langue en pleine autonomie….
Nous avons choisi English Attack pour permettre aux élèves d’avoir un support d’apprentissage attrayant. En leur proposant des vidéos en accord avec leurs centres d’intérêts, les élèves ne se rendent pas compte qu’ils travaillent parallèlement certaines compétences…
Il n’est jamais simple de faire travailler nos élèves à la maison, mais c’est bien plus vendeur d’utiliser le dernier Marvel plutôt que de proposer un sujet culturel lambda. Le travail pédagogique est déjà effectué, c’est également intéressant pour l’enseignant. »

Cahiers Connectés

Les cahiers connectés proposent une base de plus de 5000 exercices interactifs de typologies variées. La ressource permet à l’enseignant d’adapter sa pédagogie en prescrivant des exercices par niveau de difficulté.

Pierre Undreiner est chef d’établissement de l’Institution St Joseph à Rouffach, dans le Haut-Rhin.

Son établissement fait partie des premiers qui ont du fermer leurs portes en France, , et il a partagé avec nous quelques réflexions sur les problématiques que cela entraîne…

Quel est le contexte actuel de votre établissement ?
Nous sommes un établissement privé du Haut Rhin, composé d’une une école élémentaire et d’un collège que je dirige.
L’établissement est fermé aux élèves depuis le 9 mars et pour une période pour le moment de 15 jours (NDLR : l’interview a été réalisée le 10 mars, avant l’intervention du Président de la République du 12 mars), nous recevons des informations pas toujours harmonisées de la part de la Préfecture, de l’Education Nationale et les instances religieuses, mais nous faisons en sorte que tout se déroule correctement.
Les élèves n’ont pas le droit de venir dans l’établissement, et les enseignants restent chez-eux, tout en leur étant ouvert s’ils ont besoin de quoi que ce soit.

Quels outils vous permettent de maintenir la relation professeurs – élèves ?
L’Education Nationale a annoncé le système du CNED, mais nous sommes un établissement privé, ce qui rend l’accès plus complexe. J’ai contacté le Rectorat en demandant une procédure pour le mettre en place. Mais à ce jour je n’ai rien reçu, seule ma collègue directrice du primaire a pu mettre en place une procédure pour les familles.
Sans l’avoir vu, pour ce que nous en avons compris, ces outils suivent une progression « CNED », si bien qu’elle ne pourra pas être réellement efficace : les enseignants ont chacun leur propre progression !

Notre consigne a donc été de faire créer des cours par les enseignants et d’utiliser nos outils existants : notre messagerie par courriel, et ScolInfo pour les cours et les devoirs (nous n’avons pas d’ENT). Les enseignants vont s’adapter en fonction de ce mode de transmission, et pendant un certain temps il ne vont pas aborder de nouveaux thèmes du programme, cela va plutôt être des approfondissements et révisions.
On sait très bien que ce mode de fonctionnement reste de la théorie, en pratique c’est beaucoup plus compliqué :
• D’abord parce qu’on n’a pas toujours suffisamment de matériel à domicile : pas assez d’ordinateur par personne, pas d’imprimante dans la maison, voire garde d’enfant chez les grands-parents qui n’ont pas Internet !
• Et aussi pour les parents, car c’est une vraie une surcharge de travail pour eux. Ils ne doivent pas seulement suivre les devoirs mais tout l’enseignement. C’est lourd et ils n’ont pas toujours les compétences.

Et qu’en est-il des manuels scolaires imprimés ?
Au départ on ne savait pas précisément quels établissements du département allaient être fermés, on nous avait annoncé seulement une centaine d’établissements : vendredi dernier nos élèves sont rentrés chez eux sans prendre plus que leur sac à dos quotidien.
Donc cette semaine on a du autoriser les parents à venir reprendre les affaires de leurs enfants, et ils ont tout repris.
Si bien qu’aujourd’hui les élèves ont la plupart de leurs manuels à la maison, et ils sont utilisés par certains enseignants comme support… cela permet notamment de ne pas être toute la journée sur des écrans !

Nous vous proposons de revoir le wébinaire de conseils et d’échanges organisé en partenariat avec TZ Conseil, le samedi 14 mars.

Comment se servir d’outils numériques simples pour assurer la continuité pédagogique et administrative de l’établissement ?
Quel soutien psychologique pour les personnels, les parents et les élèves ?
Quelles ressources pédagogiques, pour quels usages possibles ?
Vous vous posez des questions ? Nous aussi !

Caroline Marquer : Psychologue clinicienne – Intervenante Eutelmed

Pascal Vallet : Directeur d’école – New York – Expert en organisation scolaire et nouvelles technologies – TZ CONSEIL
Pierre-Alban VILLEROY : Directeur export- LDE

Mickaël Bertrand est professeur d’histoire, géographie, éducation morale et civique au lycée Anna Judic de Semur-en-Auxois. Il est aussi coordonnateur de l’association Inversons la Classe dans l’Académie de Dijon.
Nous avons pu échanger avec lui le 10/03/20, à l’heure où les établissements du Haut Rhin et de plusieurs autres départements venaient de fermer leurs portes.

Il a partagé avec nous quelques réflexions sur les problématiques de fermeture d’établissement, et des pistes de réponses issues de ses expériences de pédagogie inversée.

Comment pensez-vous que les pédagogies actives, dont les classes inversées peuvent être un outil utile dans le contexte actuel de fermetures d’établissement ?

Assez tragiquement, cette épidémie nous permet de montrer l’un des intérêts des classes inversées, qui portent une réflexion sur le temps de présence et le temps à distance de la salle de classe.
L’une des modalités des classes inversées consistent en effet à extérioriser des activités de bas niveau cognitif en dehors de la classe (à la maison, au CDI, dans le bus, etc.) de façon à optimiser les activités proposées lors des temps de classe.

Le moment où le professeur est en présence avec ses élèves, et où ces derniers sont en coprésence et en co-construction constitue en effet un moment exceptionnel d’un point de vue pédagogique, pour pouvoir construire collectivement des compétences ambitieuses.

Dans le contexte actuel, nous sommes en situation de distance forcée, Il est certes possible de continuer à travailler mais en gardant à l’esprit que nous ne pouvons pas tout faire à distance. Cela demande un certain sacrifice dans les activités que nous allons pouvoir proposer aux élèves afin de préparer ensemble le retour en classe.

Dans les outils qui peuvent permettre de mettre en relation les profs et les élèves, est ce que vous pensez qu’avoir des systèmes de visioconférence peuvent répondre à certaines activités qui étaient faites dans le cadre des Classes Inversées, en classe et qui pourraient être faites à distance ?

Dans la situation actuelle, non. Car nos élèves n’ont pas été formés pour cela. Ces outils peuvent être compliqués à utiliser. Animer une classe avec plusieurs élèves dans le cadre d’une visioconférence requiert une méthodologie particulière. L’utilisation avec des enseignants est déjà compliquée et demande de respecter certaines règles et un protocole précis . Si les élèves n’ont pas été formés en amont, cela sera très compliqué.

Dans l’urgence de la situation, il faudra malgré tout mobiliser de tels outils en prenant quelques précautions Il convient de rappeler qu’une visioconférence doit être très limitée en temps – une durée maximum de 40 à 50 min semble raisonnable, afin de limiter la perte d’attention des élèves.

Sauf peut-être pour les établissements qui ne sont pas encore fermés et qui s’organisent maintenant en se préparant à une éventuelle fermeture ? (NDLR…)

Il faut pour cela, il faut que les collègues soient formés dans un premier temps, pour qu’ils puissent ensuite former leurs élèves – Mais cela nécessite plusieurs semaines de préparation. D’autres propositions existent, mais elles posent des problèmes en termes de RGPD : Facebook Live, Instagram Live, Youtube live, Discord, Skype, … sont des outils que nos élèves maitrisent déjà et qui ont le mérite de permettre des enregistrements afin de diffuser ces ressources aux éventuels absents. On peut en effet produire une petite capsule de cours qui peut être regardé a posteriori par l’élève. Ces outils pourront probablement être mobilisés exceptionnellement pour faire face à une situation qui est elle même exceptionnelle.

Nous avons parlé du numérique sur l’accompagnement pendant cette période, et qu’en est-il des supports papier ?

Sur certains retours que je peux avoir de collègues de Mulhouse notamment, il y a un système de pochettes mis en place que les parents viennent chercher au fur et à mesure de la semaine. Cela semble être la solution la plus simple pour les plus jeunes, et devrait permettre aux élèves de travailler sans avoir besoin d’acheter des « cahiers de vacances ». Néanmoins, cela nécessite que les parents puissent se déplacer et puissent assurer le lien entre l’école et la maison ce qui n’est pas toujours facile.

Et pour les établissements qui sont équipés en manuels papier ?

Pour le moment, je n’ai vu aucune réflexion sur les réseaux sociaux évoquant une mobilisation particulière des manuels scolaires. Néanmoins, la réflexion existe aujourd’hui au sein des équipes enseignantes qui inventent de nouvelles modalités d’utilisation des manuels et re-découvrent que ces outils proposent parfois des situations d’apprentissage et activités clefs en main. Les manuels scolaires ont donc encore toute leur place dans l’éducation aujourd’hui car ils se sont très largement renouvelés ces dernières années et que les éditeurs continuent à développer de nouvelles solutions afin de répondre aux nouveaux défis de l’enseignement du XXIe siècle.

Nous sommes très heureux de participer en tant que partenaire à la première édition du Salon Excellence Pro les 12 et 13 Mars à Paris.

L’enseignement catholique se mobilise autour des enjeux des réformes des filières professionnelles autour de temps d’échanges et de rencontres entre les acteurs des formations et l’ensemble de leurs partenaires : les responsables de branches, les représentants des pouvoirs publics et du monde de l’entreprise.

Venez nous retrouver sur notre stand dans l’espace partenaires pour échanger sur vos projets et découvrir comment LDE peux vous aider.

Pour en savoir plus
https://enseignement-catholique.fr/salonexcellencepro

Pour répondre aux attentes actuelles des élèves et des enseignants, LDE a co-construit avec eux PopLab.
PopLab est une plateforme de préparation, organisation et partage des cours.

PopLab est une plateforme de Préparation, d’Organisation et de Partage de cours qui change le quotidien des enseignants et propose un moteur de recherche spécifique, plus de 100 000 ressources pédagogiques et un outil de recherche sur le web simple d’utilisation .
PopLab permet aux enseignants de gagner du temps dans la préparation de leurs cours, avec un rendu digne d’un designer et facilite le partage entre collègues, avec les élèves, voire avec les parents.
Le projet PopLab a été mené en collaboration avec le Rectorat de l’académie de Strasbourg, le soutien de l’Union Européenne et de la Région Grand Est.

Olivier Samper, expert LDE nous livre ses coups de coeur pour l’année 2019 : 7 ouvrages font partie de cette sélection.

1- Civilizations de Laurent Binet (ISBN 9782246813095)

L’avis d’Olivier Samper, expert LDE :

L’uchronie est un genre littéraire exigeant qui consiste à modifier le passé afin d’imaginer une Histoire alternative.
Laurent Binet réussit ce tour de force avec brio en donnant une vraisemblance à sa geste historique.
Et si les vikings avaient dépassé Terre-Neuve au VIIIème siècle, en apportant aux grandes civilisations sud-américaines le fer et le cheval, lacunes à l’origine de leur effondrement face aux conquistadors 800 ans plus tard ?
Comment aurait réagi l’Europe du XVIème siècle, en pleines guerres de religion et au pic de son affrontement avec l’Empire ottoman en méditerranée ?
Cette histoire imaginaire est passionnante, aidée en cela par une prose agréable et une préparation documentaire pointue. Une autre « découverte » était possible et notre monde aurait été bien différent.

Synopsis :

Vers l’an mille : la fille d’Erik le Rouge met cap au sud.
1492 : Colomb ne découvre pas l’Amérique.
1531 : les Incas envahissent l’Europe.
À quelles conditions ce qui a été aurait-il pu ne pas être ?
Il a manqué trois choses aux Indiens pour résister aux conquistadors. Donnez-leur le cheval, le fer, les anticorps, et toute l’histoire du monde est à refaire.
Civilizations est le roman de cette hypothèse : Atahualpa débarque dans l’Europe de Charles Quint. Pour y trouver quoi ?
L’Inquisition espagnole, la Réforme de Luther, le capitalisme naissant. Le prodige de l’imprimerie, et ses feuilles qui parlent. Des monarchies exténuées par leurs guerres sans fin, sous la menace constante des Turcs. Une mer infestée de pirates. Un continent déchiré par les querelles religieuses et dynastiques.
Mais surtout, des populations brimées, affamées, au bord du soulèvement, juifs de Tolède, maures de Grenade, paysans allemands : des alliés.
De Cuzco à Aix-la-Chapelle, et jusqu’à la bataille de Lépante, voici le récit de la mondialisation renversée, telle qu’au fond, il s’en fallut d’un rien pour qu’elle l’emporte, et devienne réalité.

2- Eva d’Arturo Perez-Reverte (ISBN 9782021398021)

L’avis d’Olivier Samper, expert LDE :

Ancien reporter de guerre, Arturo-Perez Reverte est sans doute LE grand romancier espagnol actuel.
Celui que l’on surnomme le « Dumas espagnol » s’est rendu célèbre avec sa série de romans basés sur le personnage de Diego Alatriste, soldat courageux et ambigu des féroces Tercios espagnols du siècle d’or.
Eva est le deuxième opus de sa série Falco, qui conte les aventures d’un espion à la solde des franquistes pendant la guerre civile.
Écrit d’une manière très cinématographique, à la manière du « Faucon Maltais » de John Huston, ce roman vous fera connaître les zones d’ombre de ce conflit civil au travers d’une intrigue palpitante.

Synopsis :

Mars 1937. Le Mount Castle, un cargo républicain transportant trente tonnes d’or de la Banque d’Espagne et faisant route pour l’Union soviétique, s’est réfugié dans le port international de Tanger, où un destroyer franquiste le détruira s’il tente de reprendre la mer. Falcó reçoit pour mission de s’y rendre, de convaincre le capitaine du Mount Castle de changer de camp s’il veut sauver son bateau et son équipage, et de récupérer ainsi l’or républicain. Mais son supérieur lui apprend qu’Eva, à qui il a sauvé la vie dans le précédent roman, est à bord. Et la tâche de Falcó va être beaucoup plus compliquée que prévu…

3- Les neuf noms du Soleil de Philippe Cavalier (ISBN 9782843377129)

L’avis d’Olivier Samper, expert LDE:

Philippe Cavalier nous propose avec Les neuf noms du soleil un roman foisonnant et merveilleusement écrit.
L’aventure des 10.000 fut l’une des plus grandes épopées de l’Histoire et l’auteur nous plonge dans cette aventure unique avec un brio narratif exceptionnel.

La description des sociétés athéniennes, spartiates et perses nous donne envie d’en connaître encore davantage !

Un roman historique qui fera date et vous poussera à relire l’intemporel Anabase de Xénophon, son héros.

Synopsis :
En 401 avant notre ère, en Méditerranée orientale. Trente années d’affrontements sans merci ont laissé Sparte et Athènes exsangues. Encore humiliée par ses anciennes défaites de Marathon et Salamine, la Perse des Achéménides n’espérait que cet instant pour fondre à nouveau sur la Grèce affaiblie.
L’Empire, pourtant, connaît lui aussi des dissensions. À Persépolis, deux frères se disputent le trône. Ambitieux et fantasque, Cyrus veut renverser son aîné, Artaxerxés, en lançant contre lui une armée mercenaire dont dix mille vétérans grecs seraient le fer de lance.
Pour les chiens de guerre que grise la perspective de l’exploit, commence alors une marche épuisante jusqu’au cœur de la Mésopotamie. Dans les chaleurs du plein été, sous les murs de Babylone, c’est l’affrontement décisif… Mais que peuvent l’audace et la vaillance au combat lorsque tous les princes d’Orient ont juré de venger leur monarque offensé ? Bientôt traqués à travers steppes, déserts et montagnes sauvages, les survivants de la bataille doivent se frayer un chemin par des voies que nul avant eux n’avait osé emprunter. Pour regagner leur patrie, il faudra bien plus que du courage aux fugitifs qui ont désormais élu un lettré à leur tête : l’Athénien Xénophon, jeune homme de trente ans, ancien disciple de Socrate et admirateur des lois de Sparte…
Odyssée flamboyante et cruelle, Les Neuf Noms du Soleil est le roman-monde d’une Antiquité âpre et grandiose.

4- L’Arbre-monde de Richard Powers (ISBN 9782264074430)

L’avis d’Olivier Samper, expert LDE:

Le dernier roman de Richard Powers (Prix Pulitzer 2019) se compose en première partie d’une série de nouvelles avec comme thème commun, le rapport d’un individu ou d’une famille à un arbre particulier. Toutes ces histoires fusionnent ensuite dans la deuxième partie du roman pour aboutir à une intrigue commune.

A la fois ode à la Nature et histoire sociologique des États-Unis, l’Arbre-monde entre directement dans le panthéon des grands romans de la littérature américaine.
Un roman unique en son genre, aboutissement du talent de son auteur.

Synopsis :

Après des années passées seule dans la forêt à étudier les arbres, la botaniste Pat Westerford en revient avec une découverte sur ce qui est peut-être le premier et le dernier mystère du monde : la communication entre les arbres. Autour de Pat s’entrelacent les destins de neuf personnes qui peu à peu vont converger vers la Californie, où un séquoia est menacé de destruction.

Au fil d’un récit aux dimensions symphoniques, Richard Powers explore ici le drame écologique et notre égarement dans le monde virtuel. Son écriture généreuse nous rappelle que, hors la nature, notre culture n’est que » ruine de l’âme « .

» Si Powers était un auteur américain du 19e siècle, qui serait-il ? Il serait probablement Herman Melville, et il écrirait Moby Dick. » Margaret Atwood.

5- Les Indes Fourbes de Alain Ayroles et Juanjo Guarnido (ISBN 9782756035734)

L’avis d’Olivier Samper, expert LDE:

Attention, chef d’œuvre ! Lorsque l’un des meilleurs scénaristes de BD français du moment s’allie avec le plus grand dessinateur espagnol de sa génération, le résultat ne pouvait être qu’une réussite complète !

Reprenant l’histoire de El Buscon, personnage picaresque mythique du siècle d’or Espagnol (Quevedo), les deux acolytes nous offrent 160 pages de dessins tous plus splendides les uns que les autres et une intrigue à rebondissements jusqu’à la dernière case.

Une BD « de garde » que tout amateur du 9ème art honnête se doit d’avoir lu !
Les Indes Fourbes figure dans la sélection officielle du prochain festival de BD d’Angoulême.

Synopsis :

Fripouille sympathique, don Pablos de Ségovie fait le récit de ses aventures picaresques dans cette Amérique qu’on appelait encore les Indes au siècle d’or. Tour à tour misérable et richissime, adoré et conspué, ses tribulations le mèneront des bas-fonds aux palais, des pics de la Cordillère aux méandres de l’Amazone, jusqu’à ce lieu mythique du Nouveau Monde : l’Eldorado !

6- Le cœur de l’Angleterre de Jonathan Coe (ISBN 9782072829529)

L’avis d’Olivier Samper, expert LDE :

Jonathan Coe est passé maitre dans l’art de dépeindre la société anglaise, en particulier sa fameuse « middle class ». Avec un humour ravageur et un style alerte, il dissèque au scalpel les névroses et les incertitudes de ses contemporains.
Ce dernier opus décrit la période du referendum sur le Brexit et renoue avec la verve de sa première trilogie au succès mondial.

Synopsis :

Comment en est-on arrivé là ? C’est la question que se pose Jonathan Coe dans ce roman brillant qui chronique avec une ironie mordante l’histoire politique de l’Angleterre des années 2010. Du premier gouvernement de coalition en Grande-Bretagne aux émeutes de Londres en 2011, de la fièvre joyeuse et collective des jeux Olympiques de 2012 au couperet du référendum sur le Brexit, Le coeur de l’Angleterre explore avec humour et mélancolie les désillusions publiques et privées d’une nation en crise. Dans cette période trouble où les destins individuels et collectifs basculent, les membres de la famille Trotter reprennent du service. Benjamin a maintenant cinquante ans et s’engage dans une improbable carrière littéraire, sa soeur Lois voit ses anciens démons revenir la hanter, son vieux père Colin n’aspire qu’à voter en faveur d’une sortie de l’Europe et sa nièce Sophie se demande si le Brexit est une cause valable de divorce. Au fil de cette méditation douce-amère sur les relations humaines, la perte et le passage inexorable du temps, le chantre incontesté de l’Angleterre questionne avec malice les grandes sources de crispation contemporaines : le nationalisme, l’austérité, le politiquement correct et les identités. Dans la lignée de Bienvenue au club et du Cercle fermé, Le coeur de l’Angleterre est le remède tout trouvé à notre époque tourmentée.

7- L’Afrique Ancienne : de l’Acacus au Zimbawe (Collectif) Collection Mondes Anciens (ISBN 9782701198361)

L’avis d’Olivier Samper, expert LDE :

Ceux qui avaient prédit la fin des grands travaux encyclopédiques « papier » se sont lourdement trompés.

La collection Mondes Anciens de Belin est LA grande réussite actuelle dans le domaine.
Ce sont des volumes denses et claires, à la fois très érudits pour les plus savants et très accessibles pour les plus profanes.

Les meilleurs spécialistes sont mis à contribution pour nous proposer des chapitres et des cartes à jour des dernières recherches.
Après la Préhistoire d’Europe, L’Égypte ancienne, la Mésopotamie ou encore Rome, ce tome consacré à l’Afrique ancienne, trop méconnue, est une pleine réussite.
Vivement les prochains titres de la série !

Synopsis :

L’Afrique : un continent géographique, plusieurs continents d’histoire. Depuis la mise en place de son peuplement, il y a quelque vingt mille ans, jusqu’au XVIIsiècle, quand l’Afrique bascule dans un nouvel ordre global, cette histoire millénaire et plurielle est celle d’empires et de villes, d’innovations techniques et artistiques, de vies nomades ou sédentaires, de mouvements de populations et de circulations d’idées. Kerma, Aksum, Mâli, Kanem, Makouria, Abyssinie, Ifât, Ifé, Kongo, Zimbabwe… Combien de sociétés africaines ont, bien avant l’emprise de puissances étrangères, exercé leur rayonnement et conversé avec les autres formations politiques du monde ? Cet ouvrage propose, de manière inédite, de découvrir l’histoire ancienne du continent africain. Il nous emmène sur les routes qui ont attiré les marchands grecs ou arabes dans les grandes capitales africaines, qui ont conduit les pèlerins sahéliens de Tombouctou à La Mecque, les diplomates nubiens de Dongola à Bagdad. Voisinant avec cette Afrique en mouvement, apparaissent les singularités sociales des pasteurs de vaches ou de dromadaires, des chasseurs-cueilleurs, des forgerons et des potières. L’histoire de l’Afrique est le fruit de ce balancement entre le temps court des acteurs et le temps long des profondeurs culturelles. Loin des clichés, L’Afrique ancienne, dirigée par François-Xavier Fauvelle, relève un défi : faire de toute trace une source d’histoire et nous présenter à la fois des sites archéologiques grandioses ou ténus, des écrits de moines ou de scribes royaux, des gravures et des peintures rupestres, des vestiges d’outils, des parures, des objets du culte ou de la vie quotidienne, des fragments de langues, des robes d’animaux domestiques ou encore des génomes de plantes, des paysages façonnés par l’homme, des événements remémorés. Illustré par plus de 300 documents – photographies, cartes, relevés et dessins archéologiques –, ce livre invite à partager le désir d’étonnement autant que le plaisir de la rencontre. Cette somme unique réunit les meilleurs spécialistes au monde, quelquefois les seuls de leur domaine.